Course Information
| Title | Levels Available | Duration | Weekly Hours | Synchronous Meeting | Autonomous / Asynchronous Activities |
|---|---|---|---|---|---|
| Portuguese | A1, A2, B1, B2 | 12 weeks per level | 3-4 hours per week | 1 hour with tutor | Minimum 1 hour in virtual learning environment |
Course Objectives
This course is designed to provide learners with the linguistic and communicative skills necessary to understand and use Portuguese effectively in various real-life situations. The program follows a progressive approach from beginner (A1) to upper-intermediate (B2) levels, focusing on speaking, listening, reading, and writing skills.
A2 – Elementary
By the end of this level, students will be able to:
- Communicate in common daily situations, such as shopping, making phone calls, or asking for directions.
- Describe routines, habits, and past events using simple structures.
- Express preferences, intentions, and basic opinions on familiar topics.
- Understand simple spoken and written texts related to daily life and travel.
- Write short, descriptive texts, emails, and personal letters with basic cohesion.
This structured approach ensures that learners progressively build their Portuguese proficiency with a strong focus on communication and practical language use.
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Course Structure
Nível A2 / Level A2
| Unidade Temática / Topic | Funções Linguísticas / Language Functions | Vocabulário / Vocabulary | Estruturas Gramaticais / Grammar | Pronúncia / Clipe cultural |
|---|---|---|---|---|
| 1. Vamos revisar! | Revisão do A1: descrever atividades diárias, expressar horários e frequência. | Verbos da rotina, advérbios de frequência. | Verbos reflexivos, presente do indicativo, contrações com DE/EM, artigos. | Pronúncia: “s” |
| 2. O Trabalho | Fazer ligações telefônicas, soletrar nomes. | Expressões telefônicas, números. | Perguntas e respostas curtas, verbos ao telefone, usos de FICAR. | Pronúncia “r” – O samba |
| 3. Os meus planos futuros | Expressar planos futuros. | Estudiar, beber, partir, falar, comer, abrir. | Futuro imediato, advérbios. | Pronúncia “l” |
| 4. Como chego? | Dar e receber informações sobre deslocamento. | Direções, transportes. | Imperativo informal para direções. | Pronúncia: “J” – Velha Infância |
| 5. Férias e lazer | Falar sobre férias, fazer reservas. | Tipos de hospedagem, atividades de férias. | Futuro próximo com ir + infinitivo. | Pronúncia: Vogais nasais – O futebol, Eduardo e Mônica |
| 6. Fazendo compras | Pedir informações sobre preços, realizar compras. | Tipos de lojas, pessoas, roupas, preços, tamanhos, pagamento. | Comparativos, superlativos. | Pronúncia: “X” – Gestos culturais |
| 7. Saúde e bem-estar | Falar sobre saúde e bem-estar, diálogo com médico. | Sintomas, partes do corpo. | Imperativo para conselhos, futuro do subjuntivo. | Pronúncia – A comida, Pra Você Eu Digo Sim |
| 8. Ontem… | Narrar no passado, falar sobre experiências. | Atividades do dia a dia. | Pretérito perfeito e imperfeito, conectores temporais. | Capoeira |
| 9. Festas e tradições | Falar sobre celebrações. | Festividades, costumes. | TER, SER no pretérito perfeito. | Festa de São João (Portugal), Festa Junina (Brasil), Xote da Alegria, diversidade brasileira |
Teaching Methodology
The course follows a communicative and task-based approach, emphasizing real-life language use in personal and professional contexts. It integrates all language skills (speaking, listening, reading, and writing) while focusing on practical oral communication skills.
